TAO-SCIENCE

Wie stehen Kampfkunst und Kampfsport zueinander? Eine Definition, ausgehend vom Begriff Kampfkunst, könnte so lauten: Kampfkunst = Kampfsport + X (1) Aber auch die folgende Gleichung ist denkbar: Kampfkunst = Kampfsport - X (2) - Welche Gleichung stimmt nun? Beide sind m. E. richtig, je nach Sichtweise: Gleichung 1 betont den Aspekt der Selbstregulation in Bezug auf Bewegung/Haltung, Atmung und Konzentration; Gleichung 2 betont den autotelischen Charakter der Kampfkunst, der im Suffix „-do“ erkennbar wird: mit Sport verfolge ich Ziele, möchte gewinnen, fit bleiben etc., die Kunst übe ich um ihrer selbst willen aus. Siehe auch http://tao-science.blogspot.de/2011/04/kempo.html .

Infos zum Sport-Praxis-Seminar Kämpfen gibt es hier: http://www.tao-science.blogspot.de/2011/11/einflusse-des-kempo.html http://www.tao-science.blogspot.de/2011/11/literatur-zum-thema-kampfen-im.html http://www.tao-science.blogspot.de/2011/11/kampfkunste-im-schulsport-ja.html Hier zwei Links zum Download der beiden Formen: Kata Eins: http://www.mediafire.com/?w8ga75c2s8frr7w Taijiquan - Webstuhl: http://www.mediafire.com/?l93nbd6v6qk4dew

Was das Kämpfen in der Schule bedeuten kann, gilt für die Stockkampfkunst im Besonderen, weil beim Kämpfen mit Stöcken nicht nur Kompetenzen in Bezug auf dieses Erfahrungs- und Lernfeld erworben werden können, sondern auch aus dem tänzerischen Bereich. Alleine, mit einer/m Partner/in, in der Gruppe oder mit der ganzen Klasse können die Lernenden aktiv werden. Mehr Infos hier: Vos, Holger (2012). Klasse(n) Klima durch Stockkampfkunst? In sportunterricht 5, 136-140. Wagener, Lutz & Vos, Holger (2012). Rhythmus, Tanz und Kampf – Stockkampfkunst im Sportunterricht. In Lehrhilfen für den Sportunterricht 5, 5-11. Vos, Holger (2010). Im Rhythmus der Stöcke. In sportpädagogik 1, 26-29.

Im April 2011 fand in Bayreuth ein internationales Symposium "Kampfkunst und Kampfsport" statt, bei dem das Feld des kämpferischen Bewegens hinsichtlich unterschiedlichster Perspektiven betrachtet wurde. Nun liegt dazu ein Symposiumsband vor, der bei Czwalina erschienen ist. Auch das hier vorgestellte Forschungsprojekt ist darin vertreten.

Insgesamt lassen sich sechs bedeutende Einflüsse nennen, welche das Wesen des Kempo bestimmt haben: das Yoga mit dem Ziel der geistigen Vervollkommnung bzw. der Einheit von Mensch und Welt, die chinesische Dao-Philosophie (z. B. Laozi) mit ihren Ideen der Leere und den Kräften von Yin und Yan, die chinesisch-tibetische Medizin mit ihren Theorien über die Lebensenergie Qi (bzw. Ch’i, jap. Ki) und die Vitalpunkte (chin. Dianxue, jap. Jintai kyûsho), die Beobachtung von Tieren, um daraus effiziente Kampfverfahren abzuleiten (die Tierstile), die Kriegswissenschaft des alten China (z.B. Sunzi), schließlich die buddhistische Chan- (bzw. Zen-) Psychotechnik, wonach durch maximale Konzentration erstaunliche Leistungen vollbracht werden konnten (vgl. Dolin, S. 13). Diese Einflüsse hatten sowohl praktische als auch theoretische Folgen für das Kempo und machten es nicht nur zu einer Schule des Kämpfens, sondern zu einer Schule des Lebens (vgl. Dolin, ...

Die genannte Literatur beschäftigt sich in der Hauptsache mit der Thematisierung fernöstlicher Kampf- und Bewegungskünste in der Schule. --- Altner, N. & Brunner, R. (2004). Qigong in der Schule. Entspannung, Konzentration und Ruhe. Mülheim: Verlag an der Ruhr. Bächle, F. & Heckele, S. (2008). 999 Spiel- und Übungsformen im Ringen, Raufen und Kämpfen. Schorndorf: Hofmann. Beudels, W. & Anders, W. (2002). Wo rohe Kräfte sinnvoll walten. Handbuch zum Ringen, Rangeln und Raufen in Pädagogik und Therapie. Dortmund: Borgmann. Braun, C. (2006). Kali – Arnis – Eskrima. Die philippinischen Kampfkünste. Aachen: Meyer & Meyer. Busch, F. (2002). Ringen und Kämpfen. Ideen, Hintergründe und Praxisbeispiele für den Sportunterricht in der Grundschule. Donauwörth: Auer. Butcher, A. (2002). Judo. Traditionen. Grundlagen. Techniken. Stuttgart: Pietsch. Dolin, A. (1988). Kempo. Die Kunst des Kampfes. Berlin: Sportverlag. Fauliot, P. (2001). Die Kunst zu siegen, ohne zu kämpfen. Anekdoten...